之前我们发过一篇袁嘉华老师写的《学棋孩子家长的十二大误区之学习认知篇》，许多学棋孩子家长从中获益，以下内容为该系列的学习方式篇，希望针对孩子的学习方式能给诸位家长带来更多帮助！
作者：袁嘉华老师 “爱棋道”教务主管
1.第一大误区
误区：对手越强越好，跟高手下棋就能涨棋
平时的生活中，许多家长总是给孩子找厉害的对手，同时我负责的教务组在进行分组时，每次分组前后都会有家长说老师你把我们分低了，我们希望和更强的对手交锋。事实上这都是源自于许多家长认为和高手下就能涨棋这个误区造成的。
对局最好的方式就是和旗鼓相当的对手进行对弈，我认为，差距在2子以上对局将变得毫无意义，因为即使你下的再好，你几近完美的发挥出了自己的全部实力，你还是会由于对围棋的意识上的差距，计算上的差距，根本无法战胜对手。这种训练不但导致对局毫无质量，无法复盘，而且长期来看还会严重损害孩子的自信，对提高毫无帮助。
有些低水平的家长总希望孩子和老师下指导棋，其实也是如此。由于和老师差距太大，对局往往草草结束，老师讲不出什么对孩子有用的东西，孩子也是不明所以就输掉了对局。虽然指导棋不会打击自信，但是也是老师教学当中效率较低的一种方式。所以寻找对手一定是找水平相近，或者稍强（差距在让先之内）这样的训练效果才是最好的。水平低的孩子最好让老师多给讲一些知识，或者多做一些题目比和老师下指导棋的效果要好。
建议对局对手在2子之内，网络对局按照自然升降，不要刻意的再高段位下，如果降段了想办法打回来。不要换号或者避开。更关键是要对孩子有一个清醒的认识，保持低调学习的状态。无论对手强弱，认真去下都能有提高。太刻意的挑选对手，成本高，效果差。和水平高一点的下好，和水平低一点的下可以锻炼稳定度，也非常重要。
2.第二大误区
误区：小课越多应该进步越快
许多家长总在群里抱怨，为什么我孩子上了那么多小课，找了xxx职业老师，怎么还下不过对门老王家里一周就上两次大课的孩子啊？
在这里我必须要先明确态度：这很正常！围棋小课对于孩子进行针对性指导确实非常有意义，但是并不是上的越多越好，甚至对于水平较低的学员，过多的小课也可能起到负作用。
小课老师最大的优点是能针对孩子的问题进行指导，但是真正好的，经验丰富的老师，已经能总结出某个级别孩子的普遍问题，这个水平段的孩子就应该学这些知识，能真正理解和熟练应用，就可以实现很快的进步。学的太多反而会导致孩子不能理解，甚至还可能扭曲思路。
如果您的小课老师只是一味地灌输过多的知识点，再或是水平太高而没有从孩子的角度考虑，都会使讲课内容与孩子理解力不匹配。起到的是拔苗助长的效果。
我相信许多家长也都体会过花很多钱，孩子进步却不如某些一周上两次课孩子的情况吧？在弈城5D以下，好的老师是能抓住普遍问题的老师，这个阶段不存在太多个性化问题，虽然孩子的棋风不同，优缺点不同，但遇到的问题实际差不太多。过多的小课效果不一定好。
建议一周最多不能超过2次小课，如果有条件1次为宜。
3.第三大误区
误区：复盘是最好的训练方式
在以往的围棋教学当中，最为家长认可的学习方式可能就是复盘，总是要求老师要多复盘啊。宁肯多花钱，但对于低水平的学员来说，其实复盘的效率是极低的，原因有以下几点：
A、学棋时间比较短的孩子，记住棋谱很困难，许多都是瞎摆，而且多数无法说出实战的想法，老师复盘很难找到症结所在。
B、孩子的全是问题，就导致老师找不到重点，都讲等于不讲，上完课孩子总是一头雾水，不知道学什么好。
C、低水平孩子的发挥非常不稳定，所以孩子对局当中暴露的问题并不一定是他最尖锐的问题。
D、老师很难做到教学针对性，因为太多问题都归因于“计算力”。所以大部分机构的教学就是带孩子们做题。布局，定式都很难系统教学，往往是老师一时兴起，想起什么教什么。这都是复盘带来的坏处。
我认为，低水平孩子（5D以下）根本不需要进行详细复盘，最好的方式是通过专题教学，定向提升能力，按照路径学习，打好基础，结合习题和对局点评（看孩子是否学会和应用的知识，不讲新东西）来进行提高是最快的方式。
低段复盘不必太多，更不要每盘都复，最好的方式就是听大课学知识点，然后让老师看对局进行点评和指导这样的进步效果最好。
4.第四大误区
误区：能看书学的不用老师教
最近一段时间的学生报名趋势我可以明显看出，定式这门课程是报名最少的。我想这和许多市面流行的一句话有关：“定式不用老师教，自己看就行。”这是大错特错的，为此我还真的买了非常多市面上的定式书籍，看到了许多让人一眼看不出问题，但是仔细琢磨啼笑皆非的表达。
“这个棋双方至此大致两分，下面进入乱战的局面”，“这个棋白棋稍好，但黑也可战”，“这个棋非常复杂，结果白棋应该不亏”“这个场合下，黑棋选择这个变化还不错”。这些语言看起来说的都没问题，可是仔细一想，孩子怎么理解大致两分？什么叫乱战局面？黑也可战是什么意思？白不亏？是亏还是便宜？这个场合是哪种场合？和那个场合一样吗？书本上所有的定式讲解限于篇幅及书面表达，只能如此描述。
换句话说，定式书是给老师们这些有一定围棋基础的人看的，绝对不是一个孩子学习的读物。试问我们的生活中，我们有多少人能通过读书学会很多技能？更何况8岁左右的孩子。孩子看围棋书，就好比小学生看论语，能看个大概，但除了死记硬背，恐怕大部分都是不知所云吧？定式的根本在于其变化中蕴含的围棋道理，每手必然招法当中饱含的历代高手的思路精华，以及实战中应用的场合与技巧这些东西没有老师教，学生怎么可能悟透？
背下来的东西只有在你对手也刚好背了的情况下才有用，一旦不巧对手没背，或者跟老师学了一些变招，抑或理解比你高那么一点点，那你实战的亏损就在所难免了，极端点的情况很可能50手内就game over了。
所以我坚定的认为，8岁以下，5D以下的孩子最好不要自己看文字很多，变化图很复杂的围棋书（除非天才），还是更多跟老师学习比较好，当孩子年龄和水平都有提高后，按照老师的意见，去看一些比较容易理解的书才是正确的进步方式。
5.第五大误区
误区：低段位打谱学习能带来提高？
有些家长，经常会问我们老师一个问题，孩子们应该打谁的棋谱？其实负责任的说，在弈城7D以前几乎不需要打谱，甚至很多高手都是到职业之后才打谱，低段位的孩子打谱，其实就是找数字。
即使孩子的打谱方式正确，水平较低的孩子看高手的棋也像看星空，能看得见，却看不懂。高手打谱，去品味顶尖棋手的棋可以照猫画虎，但是低水平的孩子打谱再模仿其实是照猫画壶，下的棋和打的谱完全不是一回事。即使你下的很对，你的对手也一定下不出高手的棋，但如果你没有高手强大的计算力，你一定无法驾驭对手变招所带来的复杂局面。所以低水平还是要扎扎实实做好计算力和基本功训练，同时与老师学好与自己匹配的围棋理论。才是最好的进步方式!
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