这篇文章是“爱棋道”教务主管袁嘉华老师写的《学棋家长的十二大误区》中的学习行为篇，是最后一篇，也是最重要的一篇，一定可以给各位家长带来更多帮助。
1.误区：自以为懂，指导老师教学
这一点，在目前围棋教学的市场中越来越普遍，许多家长不知道从哪些渠道听了某些理论后就指导自己的老师该如何如何教孩子（尤其自己懂一点棋的这种现象更加普遍），这一点是万万不可取的。
首先负责任的老师都已经为学生规划过学习路径，其实在这个过程当中，孩子各个方面的训练都涵盖其中，而家长总是看别人做题就让老师给孩子多出题，看别人复盘，就让老师给孩子多复盘。
这种行为只会打乱老师的教学部署。最终导致整体教学混乱，孩子学习不系统，训练量大但进步慢。
交给老师就好，千万别指导老师，。家长应该做的是陪伴，如果可能与孩子可以切磋，但千万不要指导。
2.误区：喜欢让孩子学飞刀，只看段位，不看水平
最近有一个K级别的孩子，要升2段，家长总缠着我们老师给小孩教点别人不会的飞刀，这种投机取巧的做法，是万万不可取的。
且不说根本就不存在所谓的飞刀，任何招法都有破解的办法。就算有，低水平的孩子也驾驭不了，对手下错，反而更容易崩溃。所以低水平的家长们，不要再让老师教你们飞刀了，我根据经验可以推测出，在比赛前给孩子发飞刀的没有一个好老师，这是对日常教学不自信的表现。带孩子踏实做题，认真讲解，赛前和平时一样训练，多做一些心理辅导的老师往往是难得的好老师。
同时许多家长急功近利的追求某次比赛的成绩，这也是万万不可取的。其实围棋的学习是一个长期过程，中间的比赛和成绩都仅仅是一些小插曲。升段只能是目标，但绝对不能是目的。
3.误区：低水平只要做题就能涨棋
相信非常多的家长都听老师说过，这个水平的孩子，只要做题就能涨棋。这确实在很长一段时间是适用的。学棋初期的围棋基本就是死活和对杀，可以说在弈城1D以前这段时期，确实是只要多做题，计算力强的就能统治天下。
但是达到1D之后，其实将要经历围棋当中的第一个瓶颈，叫做“野蛮人向文明人的转化”。
随着水平提高，仅仅依靠对杀已经不能获得胜利，更多情况下要靠实空的多少及棋子的效率来分胜负，这就涉及到强弱，目数等许多新的概念。达到这个水平后，只做题最高只能让棋力达到3D左右。
这时家长们需要让孩子多学习一些新的概念，来帮助他渡过这个瓶颈期。定式，布局，中盘，手筋，行棋步伐等许多概念都要了解，还要提高对围棋的理解，而不要陷入到题海当中不能自拔。
4.误区：死记硬背就能涨棋
我小的时候许多老师就告诉我们背定式背棋谱，当然现在也有很多的地区延续了这种“可怕的教学方式”。而且许多家长也对此深信不疑，围棋三背深入人心“背死活，背定式，背棋谱”。
但实际上这三种教学方式都是非常错误的，死活训练重要的是过程，大部分棋型都不会在实战当中出现，而锻炼计算的过程是提高的关键，定式当中蕴含的棋理和招法之间的必然联系，以及定式的选择才是定式的精髓，背下来的定式在实战当中往往会在对手变招时吃大亏。背棋谱对于孩子意义更小，所谓“千古无同局”。孩子几乎不可能下出与高手棋谱相似的棋型，即使你下的正确，对手也很难配合。想理解那么高水平的棋对于孩子来说是完全不可能的，更不可能学到什么知识，背棋谱的效率比打谱还低，是事倍功半的学习方式。
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