启蒙至1段 | 如何在学围棋的过程中高效进步？

作者

王煜辉七段

如何高效的进步

“进入业余1段之前的学习方法”

“

2016年夏天，我曾经写过一篇针对于段位以上学员的系列文章“如何高效的进步1~3”。今天的这篇文章，主要针对的是从初学启蒙一直到业余1段以下的学习方法，这也是我在创办爱棋道的过程中，还有在陪伴我女儿安安学围棋以来所累积的围棋学习经验，在此特和大家分享。

”

自从2014年底创立爱棋道以来，我们的教育理念在不断完善，这其中，我们提炼出最重要的理念可以精简为七个字既“一学二练三做题”。

这句话最直观的意思就是，只要在学习围棋的过程中做好：

“学”（认真听课）

“练”（认真对局）

“做题”（提高计算能力）

这三件事，就一定可以成为一位优秀的棋手，在同水平的棋手中脱颖而出。

在和爱棋道的学生们交流的过程中，“一学二练三做题”是我们最常提起的一句话，可以肯定的说，这句话对于所有的学棋少年都是适合的，但是在不同的水平阶段，如何正确的解读这句话，找到最合适自己水平的学习侧重点，则是很多同学家长还没有真正理解的，本文的目的就是要解决这个问题。

首先让我们从启蒙阶段说起，在启蒙阶段（启蒙阶段的定义是还没有进入到全局的学习，仅进行吃子和简单死活练习），我认为学生提高的最重要因素是学习知识点和增加对局量（学+练），做题可以退居第三位，理由如下：

我的启蒙老师是北京市著名高手邢印达6段，在安安四岁初学围棋的时候，我特意和邢老师请教过。

他说如果要想进步快，就要尽快过吃子关（关于下好围棋要过几关的话题，请参见我以前的文章 —— 我对于围棋启蒙的几点看法），而过这一关的关键，就是需要大量的对局实践，否则，就算做再多的题目，孩子也不容易在实战中将知识运用自如。

在启蒙阶段，“练”的价值大于“做题”的理论根据是：
启蒙的孩子年龄普遍偏小，在学习了吃子的规则之后，虽然也可以通过做题来加深印象，但如果想在实战中熟练运用，达到可以准确看到自己和对方的棋子是否有危险的水平境地（到了这个阶段就基本过吃子关了），就必须要经过大量实战对局的锻炼，否则即便做了再多的题目，在实战中，孩子也不可能会很快的把课堂上学习到的知识，以及做题累积的经验，转变为实战的能力。

如果要用一个数据来衡量，那就是孩子如果想要熟练掌握在实战中的各种吃子技巧，大致需要500盘至800盘的吃子对局（先吃到五颗棋子者为获胜方），接受过这个数量级的实战锻炼之后，未来即便是进入十九路棋盘的对局，在接触战中，孩子也基本不会在吃子这个技术点上犯下简单错误了。

所以我的结论是：

在初识围棋这个阶段，做题虽然也很重要，但是从优先级来说，是要排在对局之后的。如果要让我给一个具体的建议，那么我的意见是，除了上课的时间之外，在课后其他的学习时间里，要把70%的时间用来下棋（和爸爸妈妈下，在网上下都可以），另外的30%时间用来做题，这是一个比较合理的安排。如果孩子可以坚持每周有5至7个小时左右的投入，我估计过吃子关也就是半年到一年的时间（具体时间根据孩子的年龄而定）。

请各位启蒙的家长注意，初识围棋的孩子，由于年龄因素，往往还不具备太强的理解力，这个时候，让他领会知识点的最佳方法就是大量的实战对局，这也是我们说在启蒙阶段，对“一学二练三做题”的正确解读，是侧重于“学+练”的主要原因。

接下来，当孩子已经过了吃子关，到了可以进行完整全局对弈的水平之时（大致相当于北京市10级左右），学习的方式就与上一个阶段有所不同了。此时对“一学二练三做题”理解的侧重点，应该要转为注重“学+做题”，对局的重要性要和做题换一个位置了。

这个理念的深层次道理是，随着孩子水平的提高，需要越来越多的实战锤炼，而这个时候，决定一局棋的胜负关键，往往是一个局部的死活。如果不能在平时注重死活题的训练，孩子的计算力就会进步缓慢，甚至是停留在原地。这样的话，在对局的时候，孩子就很容易因为计算力的短板而被对手击败，久而久之，孩子甚至会因此而失去信心。

我在之前的文章里曾经有过一个形象的比喻，计算力相当于是内功，如果把内功修炼的足够深厚，再学什么具体的招法，孩子就都很容易应用在对局里，进而战胜对手。反之，如果孩子先学习了很多定式和布局招式，但是偏偏计算力很弱，那么孩子所学的就等于是武术里的花架子，没有半分力气，这样下去，他在棋盘上的战斗力也会不堪一击。

长久以往，这种错误的学习方式所导致的后果是，孩子在对局中往往会在开局领先，但是一旦进入中盘的接触战，或者是对手深深打入到自己的地盘里时，孩子就很容易吃大亏，进而导致败局。

我最近在爱棋道的QQ群里做家长答疑，发现有不少人都在犯类似的错误。

孩子明明也就是5级到1段之间的水平，是最应该加强计算力的时候，而老师却要求孩子每天背定式，背棋谱，如果背不下来，家长就依照线下老师的要求硬逼着继续背，这样下去，不仅家长累，孩子痛苦，最主要的是对孩子的水平提高没什么实际用处，要是还把孩子逼出了抵触心理，那可真是太不划算了。

我女儿安安就经历过这样的阶段，有一段时间，她不爱做题，只喜欢下棋，但是由于内功不够，总是不敢和对手作战，更不敢打入到对方的空里，这样的下棋方式，虽然有时候也可能会赢一些比她还弱的对手，但大多数时候是要输棋的。

其实仅仅输棋还不可怕，最可怕的是，如果长期以这样的方式来下棋，安安很有可能会陷入怕作战 —— 下棋时逃避作战 —— 战斗力越来越弱 —— 越来越怕作战的恶性循环，如果真是这样的话，我看很快安安也就会失去对围棋的兴趣了。

当我意识到这个问题的严重性后，我开始规定安安每天要做15至30道题目（每周不得少于100道），坚持了一个月之后，安安的水平大有改进，现在的对局中，安安经常可以在实战中杀掉对手，久而久之，她也越来越敢于和对手作战了，一个积极战斗 —— 胜率增加 —— 信心增强 —— 越来越喜欢战斗的良性循环也在安安的心里形成了。
在这件事情上，安安很顺利的度过了关口，我相信，后面安安的进步会越来越快的。

在本篇文章结束之前，我再来给大家普及一下做题的小窍门。

多做题的核心目的，除了提高孩子的计算力，让他对各种棋形有熟练地认知以外，还有一个更重要的作用是养成“先计算，再落子”的好习惯，这个习惯的养成，对于年龄小的孩子是非常重要的。

我在刚刚陪伴安安做题的时候，会把题目摆在棋盘上，让她可以直观的看到题目，然后要求她一定要先计算好三步棋（既自己的第一步，对手的第二步，自己的第三步）之后，才能去摸棋子，一开始的时候，安安还做不到，看到题目就要摆棋子（这样当然很容易错），一旦错了，她就要去试第二个地方，再错再试，这样的做题方式，其实是没什么效果的。

教孩子最重要的是耐心，我一边指出安安这样做题是不对的，一边陪着她慢慢改正，在我的陪伴和监督之下，大概两个星期之后，安安开始有一些计算后再落子的意识了，而这个时候，也是安安解题正解率快速上升的时候。大概在一个月之后，我已经不用全程在身边陪她做题了。现在的安安，已经养成了至少计算三步的好习惯，我准备等她到了更高的水平，会要求她先计算5步再落子。

后来我参加好未来集团的培训（好未来集团是爱棋道的控股方）时学习到了一段内容，一个孩子好习惯的养成，一般来说需要一个月的时间，而在这一个月的时间里，离不开家长的陪伴。在此我也想和各位家长说一句，如果想让孩子得到好的习惯，你自己首先要投入时间来陪伴，如果再能加上以身作则的话，相信孩子一定不会让你失望的。