如果一位家长看到这里还没有停止浏览，那么，我想您极有可能是一位愿意陪伴孩子投入时间的家长，下面的文字，想必对您会有实际的帮助。
首先表达一下我对于家长陪伴的看法，在陪伴孩子的过程中，家长并不需要自己会下围棋（当然，本来就会下，或者是愿意和孩子一起学习则更好）而只要做到以下几点就好了。对于这几点，我总结的关键词如下：
2
3
4
5
以上的道理是我在多年教学生涯的过程中所悟出来的，而随着我的女儿安安开始学习围棋之后，我对于家长的心态也有了更多的了解，具体缘由请大家听我慢慢道来。
安安是2016年5月开始接触的围棋（四岁），在前四个月里，除了每周上一次课，以及完成老师每周发放的作业之外，我基本没有太严厉的管过她，这个阶段，我们就是配合老师来鼓励她，让她尽早对围棋产生自发的兴趣。当然，如果安安自己想要找我下棋，我就会表现出很开心的样子，让她感觉到，下棋是一件爸爸很喜欢她做的事情。我有时也会问她：安安，愿不愿意和爸爸下盘棋呀。如果她不愿意，我也并不会来强迫她。在这个阶段里，安安是具有很大的自由选择的。
作为鼓励她下棋的手段，每次安安和我下完棋，我都会给她一点奖励。有时候是一个好吃的，有时候是带她去游乐场玩，这些小奖励，对于初学启蒙的小朋友，还是很有效果的。四个月之后，安安对于学围棋的兴趣，基本是比较确定了。
我有写日记的习惯，从日记上回看，这四个月的时间里，安安花在围棋上的时间大致是90多个小时。正是这90多个小时的时间投入，让安安对围棋建立起来了充分的兴趣。
以建立兴趣为目标的阶段过了以后，第二个阶段就没有那么轻松了，从这时起，老师开始布置作业了（负责任的老师都会这么做，主要是比较简单的题目和完成对局量的任务）这个转变的初期，家长一定要督促完成，否则孩子就会慢慢的跟不上进度了。
安安一开始在这个阶段还小有抵触，但是当她发现大部分题目都是课堂上她已经学过的，很容易就可以做出来之后，她也就慢慢习惯接受了。（在这个过程中，安安一度因为怕输而不肯下棋，我颇费了一些脑筋来帮她克服，具体的内容后面会提到）。
遗憾的是，很多家长不了解这一点，没有投入时间来监督孩子完成作业，而绝大多数的学生，也就是在这个阶段被其他同学拉开差距的。所谓逆水行舟，不进则退，也正是这个道理。
围棋的最大快乐，是来自于竭尽全力之后战胜对手所带来的成就感，如果总是不加以练习，很快就会在知识量上落后，而如果下一局就输一局，孩子就会产生挫败感，久而久之，就会形成恶性循环，直到对围棋失去信心和兴趣。
要想得到这样的成就感，唯一的办法是水平的不断进步，而不愿意花时间去完成作业和对局的同学，是不可能得到这样的进步的。
其实，在孩子追求不断进步的过程中，也是在追寻超越自我的人生历程。这个历程，本身就是难得的财富！
孩子自己往往是没有什么时间管理能力的，如果家长不给予监督，即便孩子已经有了一点兴趣，他也很难自发地做到完成作业和上网对局。所以在这个阶段，家长一定要扮演好监督者、陪伴者的角色。
如果说第一阶段100小时的投入是为了激发兴趣，那么，第二阶段200小时的投入，就是为了建立孩子的信心，在输输赢赢之间，孩子的技术不仅得到了提高，也锻炼了TA的心理承受能力，在这个过程中，孩子能建立起对自己的信心，这是无比宝贵的财富，会陪伴孩子的一生。
需要说明的是，有些围棋教学机构长久以来一直给家长灌输“下围棋要快乐，胜负不重要”的概念，在我看来，这绝对是一派胡言。这样的机构，根本不理解围棋的本质是什么，他们之所以这么说，要么是出于商业的利益考虑，担心孩子进步太快之后，由于自己的老师水平太低，学生会流失到其他学校，进而对自己的收入产生不利的影响，要么就是创办人对围棋的理解不够，简单的把学习过程的浅层次快乐理解为了围棋的全部快乐。
如果是后者的话，还可以原谅，如果是前者的话，那就是一种不可原谅的见利忘义的行为了。我们圈里常说的一句话“教不好学生就等于图财害命”指的就是这样的机构。
总之，在第二个阶段，家长要扮演的是相对严格的角色，在家里配合好老师，只有这样，才能让孩子理解到，在家里下棋做题也是他学习围棋的一部分。当孩子赢棋越来越多的时候，他也就形成了良性循环，自然也就更愿意接受在家里做题下棋这件事了。
在监督的过程中，家长们一定要懂得兑现承诺的重要性。所谓兑现承诺，也就是对于孩子的奖罚分明，完成了每天的对局和做题，就一定要奖励。
兑现承诺，是家长建立权威的过程，这不是简单的板起脸来批评孩子，逼迫孩子。而是要通过这样的方式，告诉孩子家长很重视学围棋这件事，也是让孩子知道，下围棋，做作业是他必须要完成的一件事情。
从我陪伴安安的经验来看，只要家长比较坚决的执行规则、兑现承诺，最多两周坚持下来，基本上孩子也就渡过这个心理关了。
家长该如何陪孩子学围棋的具体细节，我有一篇文章，其中涉及到我回答家长所提出的15个常见问题，大家有兴趣的话，可以在爱棋道的公众号里查看或者点击下面查看。
最后提一下，什么是正确的心态呢，那就是，“默默付出，静待花开”。
我见过有很多的家长会在孩子学围棋1年左右的时候放弃，理由大多是以下两种：
应该说，这两种放弃的理由，都是心态出了问题。
当然，在学习才艺的价值观方面，每个家长的想法可能不一样，所以我在坚持自己的看法之余，也不愿意去批判别人的看法。但是，究竟什么时候才算是“会”下围棋，我是有清楚地解释的，有兴趣的家长，可以看看我的旧文“什么时候算是会下围棋（上），什么是“会”下围棋的理解（下）”。
没有日常的付出和积累，又怎么可能战胜其他比你用功的对手呢？
很多家长都没意识到，围棋与其他才艺最大的不同之处是它有胜负，而胜负，又会给孩子带来直观的心理影响。究竟是成为良性循环还是恶性循环，其实就在于家长送孩子开始学围棋时的一念之间。
我还要强调一个观点，那就是，达到业余5段的水平，是不需要什么所谓的天赋的，只要学习路径和家长的心态正确，所有的孩子都可以达到这个水平。
让孩子学围棋无疑是家长做出的最正确的几种选择之一，但与此同时，家长需要有清晰的目标，否则的话，在学围棋的道路上很容易迷失方向，忘记让孩子学习围棋的本意。
如果在心里没有目标，那么所谓监督、陪伴、奖励也就成了镜花水月，很难落实为行动。
所谓“默默付出，静待花开”的意思，其实就是坚持每天的陪伴，耐心等待自然而然的回报。这个过程中，多和老师沟通，了解孩子的学习情况，同时不以赢棋而骄傲，不以输棋而自卑。坚定信心陪孩子走下去就好了。
我见到有些家长比较纠结于孩子短期的成绩，例如为什么这段时间经常输棋，不能升级升段等。而随着纠结而来的必然是产生烦恼心，甚至是质疑自己的孩子。在我看来，这份烦恼不仅于事无补，还只会让孩子在后面的学习中感到焦虑，是完全没有必要的。
有一句古话叫做“菩萨畏因，凡人畏果”，真正优秀的家长，不应该纠结于短期成绩的“果”，而是应该把心放在所导致的“因”之上，多和老师沟通，认真地分析因在哪里，才是我们作为家长应该具备的正确心态。
至于合理的目标，我的理解，小朋友如果4岁学习围棋，在2年后达到业余1段是一个比较正常的目标，之后每年升一段，在小学毕业之前达到业余5段。这个目标可以适用于所有学围棋的孩子。
在制定目标之后，还需要注意一点。那就是有了目标之后，反而要更看重学习的过程，如果没有达到目标或者是延期达到目标，并不能说是一种失败，有了目标之后，过程就比结果更重要了。
这里面有一点很重要，家长们需要理解到一个事实，那就是——没有目标的过程是没有意义的。如果你从一开始就没有给孩子设置一个学围棋的目标，自己也就失去了动力，在学习的过程中，你很容易会丢掉坚持下去的勇气，进而给自己留下随时放弃的借口。
我在陪伴安安学围棋的这一年多里，深刻的体会到了陪伴的重要性，同时也收获了安安对我的依赖。可以说，没有什么事，比陪伴她下棋更能让我快乐了。当然，安安也在一盘盘的对局中获得了自己的快乐。
良好的亲子关系，都是在一天天的陪伴之中建立的，希望今天之后，您也能抽出时间来陪伴孩子。虽然家长付出的很多，但是将来得到的回报也会更多。
棋如人生，而成功的人生，从来都不是轻易获得的。孩子学围棋，也是这个道理。
请进群了解各种最新活动详情：
爱棋道启蒙交流②群：471794439（点击一键加群）
爱棋道级位交流⑥群：598777687（点击一键加群）
爱棋道1-2段交流③群：694013706（点击一键加群）
爱棋道3-5段交流③群：624900923（点击一键加群）
