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您真了解孩子的棋力吗？据说只有20%的家长合格！

爱棋道原创 13245 道道 2020-11-06 13:19

老师我孩子适合I-6吗？
老师我孩子咋3段才I-5啊？
老师我孩子咋2级就I-6啊？我能跟上吗？
老师我孩子第一次I-4，第二次I-6，我到底该上什么呢？


一个晚上，这几个问题，老师回答了上百遍，我们发现了一个非常有趣的现象。

I-6的入学测群里面，测出I-5、I-7的人比I-6多，I-7入学测群里，I-6、I-8的人也比I-7的多，其实真正了解自己孩子水平的人只有20%。

我们来看看有趣的经历吧~

“老师，我娃测了两次，一次i5一次i7，我都不知道自己孩子的强弱点在哪，想测出来让她专项课转长期班呢“——家长提问

”宝贝这个死活只有i5的水平，计算力上还是有欠缺的，平时练的很少宝贝布局还不错，i6水平，缺少方向意识，宝贝中盘很棒，至少i7水平，看来平时是个小手筋怪，很有灵性，棋感出色。宝贝定式又是短板，只有i4水平，明显是个很聪明，很灵光，进步快，但是不扎实的宝贝。不爱做题或者做的题目很简单，不爱积累所以定式都记不住。需要多下点功夫，定有飞越。“——老师解答


很多家长感叹，老师竟然可以仅通过测试结果就能看出孩子的围棋的水平、短板，甚至孩子的性格年龄。未曾见面，但好像与孩子很熟悉的样子~

其实，老师们通过对孩子40个题目的研究，已经足以非常具体地了解孩子们的情况。

因为这些题目全都来自于系统化教研所对应的知识点，并且详细的分为死活、布局、中盘、定式四个方面。所有题目都来自于该水平同学的实战素材，进行分析、研发、改编而出。

所以通过测评，老师可以很聚焦的了解到孩子的长处和短板，并且能够针对性的发现孩子在每个方面所欠缺的能力，自然也就可以非常全面的对孩子进行有效的评估。

有些孩子的长处短板非常明显，这就很大程度与性格有关了。

比如死活和中盘弱，布局强的宝贝，大多年龄比较大，理解力强，但是基础不扎实；

比如中盘进攻的题目都对，但防守的不行，就表明孩子棋风犀利，但不够认真；

比如孩子布局不行，死活很强，说明孩子擅长战斗，但是对围棋理解不到位，只能靠杀取胜；

比如一个孩子选项都是防守，不进攻，说明孩子不敢进攻，一般来说性格也就比较保守听话；

所以不止是老师有魔力，围棋有魔力，更是这个测评有魔力哦。


我们以I-6同学为例，讲一讲孩子的常见问题吧，I-6孩子的总体上讲缺少的是子力配合的能力，反映到对局当中，每个方面需要提高的点也不尽相同。


I-6死活

对应的是3*3的计算能力，即孩子可以思考三种可能，每种可能可以往下计算三步。

一般来说，孩子对应以下几个问题：
1. 不重视死活，不怎么做题，完全凭借实战感觉，这会导致思路受限，先入为主，把直觉当答案；
2. 做过的题目主要训练直线计算能力，往往忽略对手的抵抗，所以很多时候会因为无法下出最佳结果而做错；
3. 想得多，但想得不够深，算不到3步，导致看到对方应对后措手不及，直接做错。


I-6布局

主要是要学习子力配合，要理解围棋当中的配置面知识

1.布局停留在宽窄理论的认知当中，但却无法把子和子联系起来；
2.会一些定式，但不懂定式之间的配合，更不会定式选择，只能照背定式；
3.不知道如何组成优秀的配置，布局出现子效很低的情况。


I-6中盘

不知道之前子力如何在中盘发挥威力，主要学习对围对破，和棋形认知。

1. 容易自己围的大，发现对面围的更大；
2. 容易自己大的时候去破坏对方，导致被对方也破坏，得不偿失；
3. 容易不够犀利，把握不住机会，自己比较粗心，容易出现致命的低级失误。


I-6定式

主要是学习定式选择，和序盘后续，利用定式武器让孩子在布局迅速获得优势。

1. 学习各种星定式，来驾驭二连星的展开布局；
2. 学习各种星定式，来驾驭三连星的迅速展开型布局；
3. 学习各种小目定式，来破坏对方各种小目布局。

当然I-6级别还有很多打入技巧，弃子技巧都是与子力配合相关，所以孩子如果问题确实在这个级别，想象一下从布局、中盘、定式、官子、死活、实战对杀六个方面全面解决后，孩子是不是一飞冲天了。 


那么家长为什么大部分家长都对孩子的认知有些偏差呢？

其实主要来自于以下七个原因：

1. 被线下段位影响，其实孩子的线下段位无法代表孩子的绝对水平，只能代表相对水平，同样的一个上海3段，刚打上和已经具备4段实力的3段，测评结果自然大不相同；

2. 被一些分班规则影响，在以前，很多家长认为3段就该在一个班，4段就该在一个班，甚至很多地方都是3、4段一起上一个班，但其实每一个级别当中还有很多细分的区间，家长因为不懂棋是无法探知的，但是一测评就发现一些区别了；


3. 孩子的能力不同，需要学习的侧重点不同。有些孩子缺少的是“子力配合”，就是应该学习I-6。一个缺少“行棋步法”能力的同学，测出的就是I-5，但是并不代表I-6就比I-5要高级，因为孩子之前大多学的不够系统，所以一方面能力高、另一个方面低很正常。他确实可能具备了子力配合的能力，但行棋步法还不行，这样可能孩子段位还可以，但陷入瓶颈难以进步。所以这个时候就应该回来学习一下缺的这块，马上就突破了瓶颈。下一次也可以跳过I-6,直接进入I-7年级。


4. 各个区域的线下段位水平不符，比如有些地区的3段才能I-6,但有些地区1段就可以上I-6了，俩面一聊天就出现了误导，自然对不上了；

5. 家长稍微有一点主观的乐观或者悲观情绪，或者有一些选择老师的心思，自然也导致结果略有偏差；

6. 孩子面对考试的态度问题，有的孩子不够重视，乱点乱试，那可能结果就差之甚远了；


7. 运气成分，有一些孩子可能具备第六感，不会的题都选”C”。

有以上七大原因，大家可以对号入座，有这么多原因，自然测评出来的结果只有20%的人和预期相符也就很好解释了。



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